团队合力研“双新” 短剧演绎破“惯性”——育红小学在研项目亮相镜湖区小学英语教研交流活动获

在深入推进基础教育课程改革与新教材实施的背景下，育红小学英语教研组立足教学实践，于2025年启动了《“双新”背景下小学英语“教”与“学”中惯性思维突破的行动研究》项目。该项目聚焦教学现实问题，以理论引领实践，以创新驱动发展，旨在探索小学英语教学提质增效的新路径、新范式。近日，项目组老师以一场别开生面的教研短剧展演，生动呈现了阶段研究成果，为教研融合提供了创新性实践案例。

“教师即研究者”的观念在该项目引领教研的行动研究中逐渐深入人心，大家开始积极主动思考，将教学中遇到的问题收集整理，并在日常教研中不断反思和改进。为生动诠释日常教学习惯给新教材实施带来的一些惯性思考，项目组的老师们决定：就从这些“习惯”入手，研究如何实现真正的“改变”。胡玮、刘芳、崔小玲和晋雨晴四位老师主动承担了创意短剧编排任务。

从文本创编到舞台呈现，团队历经了深度研讨与精益求精的打磨过程。她们围坐一堂，字斟句酌，精心设计剧情脉络与角色分工；排练场上，反复走位，磨合台词，对每一个表情与动作都细致推敲。此次展示得到了学校领导的关心和支持。贾校长与陈校长亲临指导，为此次展示的完美演绎提出了宝贵的意见和建议。

功不唐捐，玉汝于成。在1月7日镜湖区举办的“创新赋能，研思共进”小学英语教科研工作总结会上，这部凝聚团队智慧的小短剧精彩亮相。老师们以默契的配合和生动的演绎，将抽象的“惯性思维突破”转化为直观的舞台场景，赢得了现场同仁的热烈掌声。

此次教研再现短剧的成功不仅展现了我校英语教师团队的卓越协作能力与创新精神，更以寓研于乐的形式，为探索英语教学改革提供了鲜活可感的实践案例，实现了项目研究成果展示形式的创新突破。